Una reflexión sobre el uso de internet en nuestro entorno

Recientemente he participado, junto a los compañeros del curso de Educación conectada en tiempos de redes,  en la elaboración de un estudio sobre el uso que hacemos de las nuevas tecnologías y más concretamente de las redes sociales en el ámbito profesional y personal.

Para ello se ha buscado el perfil de tres de los grandes grupos que integran la comunidad educativa (familias, alumnos y docentes a falta de incorporar al PAS como colectividad homogénea). Aprovecho esta entrada para reiterar públicamente las gracias por la colaboración de aquellos de vosotros a quienes me dirigí para que aportaseis vuestro sentir y vuestro conocimiento, que ha quedado integrado en el estudio.

A falta de hacer un análisis más riguroso de los datos que ofrece la estadística, si me gustaría anticipar una serie de sensaciones que se me han hecho muy presentes leyendo los resultados.

1. El primero de ellos es la presencia mayoritaria que internet tiene en nuestras vidas, la personal y la profesional, hasta el punto que los tres colectivos están en cifras en torno al 90% en la disponibilidad de internet en casa (88% en el caso de los alumnos, 92% las familias y 95% los docentes). Contrasta esto con unas cifras algo más reducidas acerca del uso de internet  en el trabajo, relación que era precisamente la inversa hace no mucho tiempo.
2. Las redes sociales han llegado a nuestras vidas y lo han hecho para quedarse; la mayoría las usamos, independientemente de nuestra edad, y podemos desmentir aquí una vieja dicotomía que no lo es: los jóvenes usan mayoritariamente Twitter y los adultos Facebook…  Pues no, de hecho Facebook ostenta un mayoritario primer puesto en las preferencias de los usuarios (del 78% de los alumnos hasta el 90% de las familias, pasando por el 88% de los docentes) y Twitter ostenta un meritorio segundo lugar en torno al 46-50% según los casos; sí es cierto que Tuenti aparece más representado en el perfil de los alumnos. En cualquier caso estas y otras no son excluyentes.
3. La irrupción y universalización de los dispositivos móviles con conexión a internet ha supuesto una auténtica revolución que ha cambiado nuestros hábitos. Así la multiconexión diaria se asocia a todo lo anteriormente expuesto y a una app que en estos momentos presenta un perfil dominante: WhatsApp.

Las grandes compañías de telefonía móvil y acceso a internet no son ajenas a lo que acabo de exponer; así, del informe que Telefónica ha hecho sobre La Sociedad de laInformación en España 2012 sólo voy a mencionar algunas de sus líneas de trabajo: el acceso a internet en España es cada vez más móvil; crecimiento imparable de los smartphones, las tecnologías de acceso móvil como complemento de las fijas, aumenta la frecuencia de uso de las redes sociales y se da un relevo en la incorporación de nuevos usuarios a las redes sociales, con la masiva incorporación de los de edad media por delante incluso de los jóvenes.

Este último dato no es exclusivo de España y ya en Estados Unidos el informe del Pew Resarch Center incide en cómo el uso de los Smartphone reduce la brecha digital, especialmente en el grupo de los mayores, a la par que el uso de sitios como Facebook ayuda a conectarlos con los jóvenes.

No me resisto sin introducir una reflexión que ha circulado y mucho (¡¡¡si!!!) en las redes sociales atribuida a Einstein, "Temo el día en que la tecnología sobrepase nuestra humanidad"

Y la imagen que la acompañaba

Definitorio, ¿verdad?

Propuesta de Actividad TIC para alumnos de la ESPA

Quiero presentaros una actividad que he realizado con mis alumnos de ESPA del CEPA de Santander, a la vez que animaros a hacerla en vuestros lugares de trabajo.

û  Título: Re-conoce el entorno del CEPA de Santander

û  Nivel: ESPA

û  Objetivos que se quieren alcanzar:

o   Contribuir a la formación integral de los alumnos haciendo especial hincapié en el manejo de las nuevas tecnologías.

o   Buscar en el alumnado el fortalecimiento de espíritu de participación y solidaridad con sus compañeros.

o   Lograr un mejor conocimiento del entorno natural, geográfico e histórico.

o   Fomentar el espíritu crítico y la curiosidad, visitando monumentos, espacios abiertos y sitios de interés.

û  Materia: Ámbito de Sociedad

û  Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: tres sesiones:

1.      La primera sesión en el aula servirá para presentar la actividad por parte del profesor, para lo cual se auxiliará de una ficha que exponer con el cañón en la cual se irán desglosando los puntos que se pretenden trabajar

A tenor de las disponibilidades personales para contar con teléfonos con conexión a internet, se establecerán los grupos de trabajo.

2.      La segunda sesión servirá para revisar la información recopilada y trabajando por grupos, con el asesoramiento del profesor, volcarla sobre el Google Earth.

3.      En la tercera sesión cada grupo presentará a los demás las rutas establecidas para el conocimiento del entorno urbanístico y monumental del CEPA

û  Recursos necesarios para llevarla a cabo:

o   Por parte del Centro

§  Aula TIC con suficientes ordenadores con conexión a internet

§  Cañón

o   Personal:

§  Smartphone (uno por grupo)

û  Desarrollo de la actividad:

En la presentación de la actividad, una vez establecidos los grupos de trabajo, el profesor presenta a cada uno una ficha que contiene información textual acerca de los principales monumentos y rincones simbólicos del Centro de Educación Para Adultos de Santander. A partir del estudio que estos textos proporcionan (a modo de pistas) los grupos deberán ser capaces de identificarlos en un entorno por el que pasa y pasean muy a menudo, pero al que se le quiere hacer que vean con ojos más atentos.

Fuera del horario escolar, cada grupo deberá buscar los monumentos y rincones que se le han asignado; ante ellos deberán tomar con el Smartphone las fotografías que consideren más representativas, teniendo en cuenta que deben hacerlo con la función activada de localización gps. De igual modo, deberán obtener un asiento exacto del mismo para lo cual podrán utilizar la función de “Ubicación” del chat de WhatsApp.

Con todos estos datos y nuevamente en el aula, los distintos grupos deberán crear un mapa con la función de “mapas personalizados” de Google Maps; en el mismo añadirán (mediante marcas de posición) el lugar de los monumentos, las fotografías de los mismos y la descripción con la que contaban desde un principio. Finalmente trazarán con línea la mejor ruta para acceder al lugar desde el CEPA.

La última sesión servirá para presentar cada una de estas guías que incorporar a un fondo común que haremos visible al público a través de Pinterest.

Buenas prácticas rss en el aula

Me gustaría, a través de esta entrada, recoger una aportación aparecida en el Aulablog21 titulada 35 propuestas para el uso de los canales RSS en el aula.

La singularidad del mismo y por lo que a mi entender vale la pena traerlo aquí es porque presenta un amplio abanico de experiencias personales, de todos los niveles y de diferentes materias, por lo que será difícil no encontrar alguna que nos pueda aportar algo, aunque sea un punto de partida o como tantas veces ocurre, para vernos reflejados en cosas que nosotros también hacemos y que a tenor de lo expresado tiene una aceptación fuera de nuestros círculos inmediatos.

No dejéis de echarle un vistazo.

Mi PLE

La ilustración que he elegido para organizar mi PLE se ordena en torno a mi propia imagen, compuesta como si de un mosaico se tratara, en el que las teselas que conforman la figura son los "logos" de los diferentes programas y aplicaciones que utilizo; con esa asociación quiero hacer hincapié en la relación entre nuestra imagen real y los diferentes elementos virtuales.

Esos "logos" se distribuyen a mi alrededor, en un tamaño mayor, agrupados conscientemente pero sin por ello establecer espacios estancos, porque lo más común es que cada uno pudiese ubicarse en las distintas facetas de la vida de cada uno de nosotros (personal o profesional).

Y tampoco las he relacionado entre sí ni con mi persona por ningún sistema de flechas; el fondo que he puesto al perfil es el de un sistema ciclónico, en el cual la propia espiral nos va llevando de unos a otros y hacia el centro, donde es posible que emerjan nuevos elementos y otros desaparezcan en una constante evolución creativa.