(utilizando la Red y las redes en el centro
educativo)
Justificación
Hemos valorado la
necesidad de implantar un modelo de comunicación externa que ayude a mejorar la
comunicación entre los distintos miembros de la Comunidad Educativa de nuestro
IES, pensando especialmente en el curso de 2º de Bachillerato.
El último curso de
bachillerato es especialmente sensible tanto para nuestros alumnos y alumnas
como para sus familias, muy preocupadas ante los retos y cambios que se les
avecinan al final del mismo. Qué decir entonces del interés del claustro de
profesores de este curso, totalmente volcados en prepararles para afrontar con
garantía estos retos.
Y todo ello en un
ambiente que evidencia algunas dificultades a la hora de coordinar esfuerzos y
difundir informaciones: el grupo clase como tal no dispone de una hora lectiva
de tutoría; las horas de reuniones con padres se tornan insuficientes en
ocasiones para tratar aspectos más allá del día a día de la clase; el
incremento de horas lectivas de los profesores dificulta el coordinar momentos
de encuentro entre estos y los tutores; no disponemos de un aula estable que
considerar referencia para el grupo, disperso en muchas ocasiones por la
variedad de optativas…
Un uso correcto de las
redes sociales puede ayudar a paliar estas y otras debilidades sin que ello
suponga nunca una sustitución del encuentro personal, sino un complemento y un
refuerzo del mismo.
1.
Objetivos
ü Mejorar el flujo de información entre
Tutores, Profesores, Alumnos y Familias
ü Optimizar el nivel de
información que le llega al Tutor desde el Equipo Directivo, Orientación y
Claustro de Profesores
ü Renovar la
información que se genera en las reuniones preparatorias de la PAU
ü Actualizar los
calendarios de las distintas asignaturas
2.
Públicos
ü Tutores:
coordinadores
necesarios y centros que facilitan el feedback
de información entre las distintas partes
ü Profesores:
marcando ritmos en sus materias, organizando tiempos y espacios y difundiendo las
pautas y claves en la programación de sus asignaturas
ü Departamento de
Orientación: como coordinador de buena parte de los programas de apoyo a la
realización de la PAU
ü Alumnado:
destinatarios últimos de los esfuerzos de los anteriores, a la vez que colaboradores, y tanto generadores como demandantes
de información de su estructura educativa.
ü Familias: acompañantes
imprescindibles en la tarea de la educación reglada de sus hijos
3.
Canales
ü Plataforma Yedra de
la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria, de hecho ya utilizada
para las diferentes gestiones de seguimiento educativo.
ü Plataforma Moodle del
propio IES, para gestionar fundamentalmente contenidos lectivos
ü Tablón virtual lino
para actualizar y como recordatorio con un carácter más permanente
ü Twitter, utilizada
como aplicación de microblogging
ü Grupos de WhatsApp para
la mensajería instantánea (la elección de esta aplicación y no otras como Line se debe a
la difusión de la misma entre alumnos y padres)
4.
Contenidos-tono-línea
editorial
Los contenidos serán
principalmente de carácter informativo, atendiendo a:
ü los
propios
de la tutoría
ü los de carácter
lectivo
ü los de
orientación para afrontar las pruebas PAU
Todas estas
informaciones deberán ser consensuadas previamente y en caso de no poder
hacerse, el criterio del tutor establecerá el grado de difusión de las mismas.
5.
Acciones
ü Se dará difusión de la
información concretada en las reuniones de coordinadores, claustros de
profesores y con el departamento de orientación, según criterio del tutor.
ü Los profesores
colgarán en el tablón virtual cumplida información de acuerdos que atañen a su
materia, así como fechas de exámenes, entrega de trabajos, etc.
ü Se llevará a cabo una
correcta aplicación del protocolo establecido para la utilización de las redes
sociales en el Centro.
6.
Cronograma
ü Parte
de las acciones se vienen realizando ya (especialmente todas aquellas que tienen
que ver con el uso de la plataforma yedra), por lo que a partir de este momento
se trata de implementarlas.
ü Para principios del
segundo trimestre se deberán haber creado los tablones lino, así como los
grupos de WhatsApp y Twitter
ü El desarrollo de
los mismos será paulatino, conforme se vayan estableciendo demandas y ofertas
de información.
7.
Responsables/recursos
ü Como responsables de
coordinar el flujo informativo estarán los tutores de grupo
ü Los recursos
con que se cuentan atenderán a dos aspectos:
- Comunes: acceso a ordenadores con conexión a internet del propio centro educativo
- Personales: teléfonos inteligentes
(Las imágenes han sido obtenidas de imagenesincopyright.com)
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